El CoNfLiCtO En El mUnDo...

En los ùltimos 20 años, 38.000 niños han sido secuestrados y obligados a luchar como soldados infantiles en la guerra del norte de Uganda. Miles aùn no regresan a sus hogares.

Visita invisiblechildren.com y averigua como puedes ayudar a hacer la diferencia.

rEspuEsTa SeMaNa 15...

Si el sexo es algo tan natural, tan propio del ser humano, y ver material pornográfico depende enteramente de la persona, ¿porqué algunos afirman que la pornografía es una violación a la integridad moral de la sociedad?

Por el simple hecho de que algunas personas no atacan la pornografía en sí, sino que se valen de sus propios prejuicios hacia el sexo para afirmar que la pornografía es un atentado contra la integridad de la persona. Grupos religiosos, feministas y demás ven en la pornografía la materialización de su propia indignación, y se escudan en la moral de la sociedad para atacarla, sin siquiera tomar en cuenta la perspectiva de los demás. la definición de lo que es normal es muy subjetiva, y las situaciones retratadas en los filmes pornográficos pueden ser de entretenimiento o icluso ayuda para algunas pesonas. Afirmar que la pornografía es una perversión que afecta a toda la sociedad es proliferar su estatus de tabú y difundir la ignorancia.

ResPuEsTa SeMaNa 14...

"En muchas ocasiones la prensa defiende la institucionalidad y las fuentes gubernamentales aduciendo la defensa de la sociedad (...)" cuando se habla de "la defensa de la sociedad", ¿se quiere decir que el tema del desplazamiento forzoso en Colombia constituye una amenaza para la sociedad? ¿acaso no son estas personas parte de esta misma sociedad que en lugar de ayudar las reniega o peor aún, las desdeña?

La sociedad que esta marginada o que por culpa de un factor llamado violencia o algun otro que determine el desplazamiento de una sociedad olvidada y muchas veces discriminada por una prensa elitista, en la que aluden el desplazamiento forzoso a otras circustancias que son totalmente diferentes a la que ellos mencionan y dan credito a un grupo de instituciones gubernamentales que dejan a un lado uno de los factores más importantes en la crisis por la que pasa el país y con pretextos vagos y disfrazados argumentando que la defensa de la sociedad es cuidar las clases altas que manejan la nación como se les antoja y cuyas arcas monetarias son las que definen el rumbo de un país dominado por la oligarquía que le gusta ignorar a aquellos que no sean de su misma condición.

ReSpUeStA sEmAnA 13...

¿Como se espera que la mujer no sea tratada como un "objeto sexual y un bien de consumo" si somos las mismas mujeres quienes nos prestamos a la denigración y la explotación sexual mediática, alabando esas figuras de curvas perfectas y postizas y adoptando esas mujeres como modelo a seguir?

El bombardeo publicitario que dia a dia inunda la población y que presenta a la mujer como un ser que sólo se preocupa por ser delgada y bella, o que la pone en situaciones donde su único y más importante rol es ser madre y cuidar de la casa es algo lamentable. El estereotipo de la figura femenina esclavizada a productos de belleza que la convierten en una diosa de cuerpo perfecto y cuyo deber es complacer al hombre nos ataca por todos lados: la televisión, la radio, la internet, e.t.c. y lo peor es que esta imagen no ha cambiado en los últimos años; por el contrario, se ha intensificado. Los medios se han encargado de inculcarle a la mujer de hoy estos ideales no sólo con anuncios, sino que también se valen de amenazas: si no encajas dentro de este perfil, no eres parte de la sociedad. La mujer en un rol de poder no vende, lo que vende es la figura femenina abnegada que debe manejar las tareas del hogar y además lucir como las modelos de playboy. Es por ello que la igualdad de género no progresa y la mujer trabajadora, independiente y poderosa es reducida a meros deseos de ser una muñequita de plástico a disposición del hombre; el cambio cultural en lugar de avanzar, experimenta severos retrocesos que sitúan a la mujer de regreso a la Edad Media.

ReSpUeStA sEmAnA 12..

Cuando se habla de heterogeneidad cultural, se refiere sólo a la interacción con "el bando opuesto" o a la interacción en general con los demás miembros de la sociedad global?

Pues las gentes del medio oriente, siendo una sociedad bastante ortodoxa e inflexible en cuanto a sus creencias, se han constituido en una población que no sólo por mérito propio se ha aislado del resto del planeta, sino que también ha sido relegada a un segundo plano, en parte por sus ideologías tan distintas a las concepciones de occidente y en parte por el conflicto que los ha azotado desde sus orígenes. Es por ello que, bien sean los árabes o los israelíes, los pueblos de esta región del mundo, no sólo se pelean entre ellos sino que también tienden a repeler a las gentes de otras partes del planeta, en especial los occidentales. Sus ideas de globalización e interacción con el resto del mundo son percibidas como intentos de expandir sus políticas sionistas a todo el globo (...)

TrAbAjO FiNal....

ReSpUeStA sEmAnA 11..

Si la educación on line "rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento" y en las redes podemos encontrar diversidad de información respecto a todos los temas posibles, ¿cómo podemos entonces diferenciar la información verdadera de la falsa? ¿cuales son los estándares de veracidad dentro de la web si es que hay algunos?

Los seres humanos tenemos una cosa llamada sentido común que a veces nos ayuda a diferenciar lo vedadero de lo falso, pero en lo que a internet se refiere, es difícil fiarse de sitios web que afirman tener y dar a conocer la verdad absoluta, si es que hay una verdad absoluta. cuando ingresamos una palabra a un buscador en menos de un segundo aparecen cientos de páginas con un resultado.Supongo que no existen estándares de veracidad en cuanto a la divulgación de información, ya que cualquiera con conexión a internet está libre de publicar lo que le parezca. Tal vez es esta la razón por la cual las aulas reales son necesarias, para entablar diálogos, comparaciones y debates que involucren todas las versiones encontradas en la web.

pRácTiCa 2: PuEbLiTo PaIsA...

Profundidad de campo

Profundidad de campo

Elementos de composición

profundidad de campo

velocidad de congelamiento

velocidad de movimiento

Velocidad de congelamiento

FotOgRaFía PuBliCiTaRia...

FotOgRaFía PuBliCiTaRia...

OLIVIERO TOSCANI

Es un fotógrafo italiano reconocido principalmente por sus campañas publicitarias diseñadas para la marca de ropa Benneton, las cuales provocaron controversia en las décadas de 1980 y 1990.
Estudió fotografía en Zúrich, Suiza, entre 1961 y 1965. Entre 1982 y 2000, Toscani trabajó para Benetton, contribuyendo al crecimiento de la marca United Colors of Benetton hasta ser una de las marcas más reconocidas mundialmente.

Una de sus campañas más famosas incluía una fotografía de un enfermo de SIDA agonizando en una cama de hospital, rodeado de familiares dolientes. Otras, incluían alusiones al racismo, la guerra, la religión y la pena capital. En 1990, Toscani fundó la revista Colors (propiedad de Benetton), junto con el diseñador gráfico Tibor Kalman. Bajo el lema "una revista sobre el resto del mundo", Colors explotaba el multiculturalismo prevalente en la época, así como a las campañas publicitarias de Benetton. La línea editorial era independiente de la marca de ropa. En 1993, Toscani creó Fabrica, un centro de investigación sobre el arte en la comunicación; y encargó el diseño al arquitecto japonés Tadao Ando.

En 2005, Toscani levantó polémicas nuevamente, cuando hizo fotografías para la campaña publicitaria de la marca de ropa masculina "Ra-Re". Los retratos aludían al homosexualismo masculino, de un modo que enardeció a diversos grupos que debatían los derechos homosexuales.

Además de trabajar con Benetton, Toscani ha sido el diseñador de campañas publicitarias para Esprit, Valentino, Chanel y Fiorucci. Las campañas de Toscani han ganado cuatro veces el premio Lion d'Or en el Festival de Cannes. Personalmente, Toscani ha recibido, entre otros premios, el UNESCO Grand Prix, y dos veces el premio Grand Prix d'Affichage. Ha tenido exposiciones individuales, en orden cronológico, en las ciudades de Venecia, Roma, Ciudad de México, Sao Paulo, Milán y otras catorce ciudades.

lOs mEdIoS En eL apReNdIzAjE

¿DE QUE SIRVE LLEVAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL AULA DE CLASE?

El aula de clase es un espacio donde niños y jóvenes van a aprender. Desde la básica primaria, pasando por el bachillerato y la universidad, el aula constituye un lugar donde se enseñan, comparten y asimilan todo tipo de conceptos, corrientes, ideologías, fórmulas y opiniones que sentan las bases del futuro de una persona y la búsqueda de su lugar en la sociedad.

Los medios son el enlace entre la comunidad y los hechos. Si no existiesen los medios, no habría información, y si no hay información, no podría llevarse a cabo el eterno proceso de construcción de una sociedad local, nacional y mundial. Además de proveer información, la mass media también actúa como factor recreativo y concepto educativo. La prensa, la televisión, la radio y el internet se han constituido como elementos de apoyo en el aprendizaje de todos, desde los más pequeños hasta los adultos.

La radio es el medio más masivo de todos. Su empleo adecuado y su elaboración son temas que proporcionan diversidad de contenidos y en un aula de clase. Radio noticias, mini-cuentos, reportajes radiales y demás son ejercicios que ayudan a una buena dicción, al buen manejo de la voz, al aprendizaje de términos nuevos, al desarrollo de la imaginación.

La prensa es el medio más antiguo. Leer es la base de todo aprendizaje, y familiarizarse con los titulares, con las crónicas, con las fotografías, con las noticias, puede contribuir al desarrollo de la comprensión lectora, el uso adecuado de palabras y frases, al perfeccionamiento del sentido de investigación, mientras que apela a la creatividad del estudiante.

La televisión es el medio más utilizado. Ver programas de ciencia y sociedad contribuye al desarrollo de la mente y la razón; ver las noticias permite conectarse con la realidad, ver programas de entretenimiento apela al dinamismo y la creatividad,así como ver programas en vivo permite desarrollar un sentido de manejo de sí mismo dentro de la sociedad.

La internet es el Megamedio. En ella tenemos radio, t.v, prensa y una infinidad de elementos que conducen la interacción a una nueva dimensión. Blogs, chats en vivo, videos, fotos, páginas dedicadas a temas específicos como la ciencia o la naturaleza; la internet permite el desarrollo de funciones investigativas y sociales también.

Los medios han pasado de ser un elemento recreativo para convertirse en un ente pedagógico.

ReSpUeStA sEmAnA 9...

Si la prensa es un elemento altamente enriquecedor, con funciones motivadoras, informativas, expresivas, lúdicas e investigativas, ¿porqué los padres y los maestros se recargan más en la televisión (programas infantiles) como elemento pedagógico y educativo para los niños?

Porque requiere menos trabajo de los padres y maestros. ¿Para qué poner a los niños a leer el periódico si está la televisión? Enseñar a los pequeños a utilizar la prensa como un elemento de aprendizaje que puede ser didáctico y divertido es una labor que necesita de más tiempo y un poquito más de atención a los niños, y hoy en día los padres prefieren poner a sus hijos a ver sus programas o incluso a ver cualquer tipo de programas en lugar de sacar un poco de tiempo para inculcar un poquito de educación. Y los profesores están igual: ellos creen que los niños sólo se educan cantando los números, pintando dibujos y viendo caricaturas, pero lo cierto es que en la prensa hay infinidad de elementos que pueden contribuir enormemente al desarrollo de múltiples funciones creativas en los niños.

INTERNET EN LA ESCUELA

USO PEDAGÓGICO DE LA INTERNET EN EL ÁMBITO ESCOLAR

COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRÁ
BÁSICA PRIMARIA

Sólo los alumnos de los grados tercero, cuarto y quinto del programa de básica primaria de esta institución tienen acceso a la sala de cómputo del plantel. La biblioteca, sin embargo, está abierta a todo el estudiantado, incluido los más chicos, siempre y cuando estén acompañados por alguien responsable. Aún así, por tratarse de alumnos entre los 8 y los 11 años de edad, su acceso a la red es rigurosamente monitoreado, según el coordinador académico Hugo Fernando. "Los alumnos deben aprender a conocer la internet antes de manejarla", dice Hugo.

En estos cursos primarios, el conocimiento y empleo adecuado de la internet es un objetivo importante en las competencias académicas de los más pequeños, aunque Hugo afirma que los niños primero deben aprender a utilizar el computador antes de navegar en la red o tener un correo.

Las páginas web o plataformas más empleadas por los niños son los célebre buscadores. "Google es la página de inicio cuando se abre el explorador de internet. Hoy en día, hasta un alumno de primero sabe lo que es Google, aún sin saberlo pronunciar", dice Hugo Fernando.

rEcUrSo dIdÁCtIcO

Los niños utilizan más la internet como un elemento didáctico, pues a través de esta exploran sus temas de interés: animales, caricaturas, juegos, etc. y por medio de adivinanzas, cuentos o animaciones aprenden y solucionan preguntas y dudas.

Los niños tienen infinidad de preguntas en todo momento y en cuanto a todo, y una cátedra no despertaría su interés ni captaría su atención, por eso se usa la internet como un instrumento nuevo que apela a su asombro, ya que la curiosidad es la mayor fortaleza de los niños a la hora de explorar y tener nuevas experiencias.

ModO De Uso

Puede decirse que, en cierta medida es ocasional, ya que esta herramienta no es de uso diario; la clase de informática se ve una vez por semana, y el acceso a internet es regulado. Primero es necesario aprender las funciones básicas del computador y luego se proponen temas para la consulta, ya después pueden navegar libremente y experimentar el aprendizaje como una forma de juego.

Los múltiples textos en internet son el soporte en la transmisión de información de conocedores a pequeños. A veces los niños pueden servirse de videos, fotos e incluso profesores virtuales para la adquisición de conocimiento.

Entre los mismos niños se retan en los juegos de matemáticas o en encontrar la zanahoria que se le perdió al conejo, o el que escriba más ràpido en el msn; unos incitan a los otros a que busquen animales que les gusten como ballenas, tigres, tiburones e insectos y por esto visitan las páginas, buscando imágenes y videos de sus cosas favoritas.

EnTrEvIsTa

1. ¿Cual es el concepto que tienen los niños de Internet?

Lo ven más como una herramienta de juego. A su edad es es conveniente ponerles tareas que impliquen cierto nivel didáctico, para que desarrollen una relación más informal con los elementos que observan en la red y para que aprendan a utilizarlos libre pero correctamente.

2. ¿Y los profesores que enseñan a los niños? ¿Qué piensan ellos?

Muchos consideran que no es apropiado enseñar a usar la internet a una edad tan temprana, ya que produce cierta dependencia e incluso crea mediocridad en los estudiantes; ya nadie piensa, ya todo lo buscan en la web y eso no es lo que los profesores quieren.

3. ¿Que docentes lo utilizan como una herramienta didáctica o incentivan su uso moderado a los niños?

La profe de inglés a vesces busca videos infantiles y canciones en la web para que ellos empiecen a escuchar, ver y pensar en inglés y desarrollen un sentido común para con ese idioma, ya que los niños aprenden más rápido si tienen imágenes y canciones como punto de partida. Creo que eso se llama sistema de asociación.

4. ¿Tienen los alumnos acceso libre a la red?

No. No se les puede permitir navegación completamente libre, pues hay muchos sitios que son fáciles de encontrar y que no son aptos para ellos. Es necesario vigilar lo que los niños ven y leen en la internet, para evitar problemas e inculcar en ellos una noción de responsabilidad.

5. ¿Es más fácil si se les enseña a utilizar la internet desde pequeños?

La internet es un medio muy fácil de aprender y muy adaptable a las necesidades del que lo usa. Así como hay páginas para adultos, también hay sitios para niños que de manera muy didáctica enseñan a los niños a utilizar la red; pero hay que tener cuidado, ya que lo último que queremos es que los niños abusen de la internet desde tan pequeños, como sucede con muchos jóvenes que creen que la internet es la solución a todos sus problemas, dudas y necesidades.

6. ¿Que hay de los niños que no cuentan con la internet en sus hogares? ¿Cree que se quedan atrás respecto a sus compañeros?

Para nada. La internet no es absolutamente necesaria para vivir. Los niños que no la tienen en casa la tienen aquí; en la biblioteca hay ayudantes que guían a los niños a través de la red y los ayudan con sus tareas y con sus inquietudes; además eso puede ser un factor positivo: los niños que no tienen internet en sus casas aprenden a ser más recursivos y menos dependientes.

ReSpUeStA sEmAnA 8...

Si los edublogs están contribuyendo a la creación de un "campus virtual", ¿Es posible que este modelo educativo emergente haga obsoleto el modelo actual de educación presencial?

No lo creo. Si bien es cierto que la presencia de la educaciòn en la blogosfera ha contribuido a la mejora de las relaciones profesor-alumno y alumno-alumno, dando paso a un nivel de interacciòn y retroalimentaciòn que permite un aprendizaje más didáctico, las clases en aulas reales, con compañeros reales y debates frente a frente no pueden ser reemplazadas. ¿Porqué? Porque la educaciòn requiere de una buena dosis de discusión, de intercambio de ideas con personas de un mismo entorno, de un cruce de palabras con personas, no con ordenadores. Un profesor y unos compañeros de carne y hueso es a veces necesario para la compresión de ciertos conceptos, para la absorción de ideas y opiniones que pueden ser de gran utilidad. El elemento realidad no puede ser descartado tan fácil.

FOTOGRAFIAR DEL NATURAL

Henri Cartier-Bresson

Este libro es la recopilación de algunos de los escritos más emblemáticos del fotógrafo francés Henri Cartier-Bresson, considerado uno de los fotógrafos más influyentes de nuestro tiempo. Artículos como "El instante decisivo" y "Los europeos" se encuentran en esta obra. Sus textos tratan de la teoría y la práctica de la fotografía; en ellos retrata sus múltiples viajes alrededor del mundo, llegando a países como la antigua Unión Soviética, Inglaterra e incluso nos describe su llegada a Cuba, cuando la dictadura de Fidel Castro estaba en sus comienzos. Su manera de escribir es muy personal, como si se tratara de su diario. También nos cuenta anécdotas de su infancia, experiencias vividas, sus otros quehaceres como el dibujo y la pintura y su amistad con otros fotógrafos importantes como André Breton, Alberto Giacometti y Jean Renoir.

El libro también muestra algunas de sus fotografías más importantes tomadas en diversas partes del mundo, desde París hasta África, continente del que tiene gratos recuerdos.

FOTOGRAFÍA DE HENRI-CARTIER-BRESSON

Fotografiar del natural

ANILLO DE ENFOQUE

Es un mecanismo de control básico para regular el proceso de toma de fotografías nítidas y correctamente expuestas. Está situado en el objetivo. Al girarlo modificamos la distancia entre la lente y el plano de la película. De esta forma logramos poner a foco el objeto fotografiado, que de otra manera podría salir desenfocado al formarse su imagen en un plano anterior o posterior de la película.

PROFUNDIDAD DE CAMPO

Por profundidad de campo se entiende tradicionalmente en fotografìa como la zona en la cual la imagen captada por el obejtivo es nítida (es decir enfocada), de manera que en la fotografía que se realice las personas y objetos que se encuentren dentro de esa zona aparecerán también nítidos.

La Profundidad de campo es el rango de distancias reproducidas en una fotografía donde la imagen es aceptablemente nítida comparada con el plano más nítido de la misma.

1. La Profundidad de campo sólo existe en el contexto de una reproducción. No es una propiedad intrínseca de un lente y depende de valores de apreciación subjetivos.

2. La frase aceptablemente nítida se refiere a la zona que rodea el plano de la imagen que está en foco. Todos los puntos en una fotografía están fuera de foco en cierta medida (aunque no sea obvio), solo un plano está perfectamente enfocado. Los límites de la profundidad de campo son precisamente donde la falta de nitidez se vuelve inaceptable para el observador.

La profundidad de campo no es una zona en la que la fotografía está enfocada perfectamente sino la zona de la fotografía donde el foco es lo suficientemente cercano al plano nítido como para ser aceptable. La profundidad de campo no dicta tampoco cuán borrosos estarán los planos alejados del plano nítido, una confusión común.

EL USO DE LA LENGUA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: EL CONFLICTO
COLOMBIANO

A menudo los medios, cuando dan una noticia al público, utilizan términos que actúan como cortinas de humo, eufemismos cuyo propósito es "suavizar" la manera de dar la información. En algunos casos, estos términos pueden dar paso a una interpretación equívoca por parte del público, e incluso pueden generarse malentendidos que desembocan en noticias falsas.

Cuando se trata del conflicto colombiano, los canales de televisión, las estaciones de radio y la prensa también se refugian en estas "burbujas semánticas" que a veces acarrean tantos problemas.

El uso de sinónimos que no alteren el contexto de la noticia ( o que al menos así lo parezca), es muy común. En una noticia publicada por el periódico El Tiempo, el titular dice lo siguiente: "Los dos rehénes colombianos que están secuestrados desde el pasado viernes están bien de salud".Es claro que en lugar de usar el término ya tan familiar de los colombianos "secuestrados", prefirieron utilizar uno menos... punzante. Otro caso similar es el uso de la palabra "retenidos" , como si se tratara de un trancón un viernes en hora pico.

¿Qué significan estas palabras? El conflicto colombiano lleva más de 50 años, e infortunadamente se ha convertido en una parte importante de la realidad de nuestro país. Palabras como guerra, secuestro, muertes, Farc, ya forman parte de nuestro léxico cotidiano, palabras que se mencionan siquiera una vez a la semana.

HIsToRiA Y DeSARrolLo dE La iNtReNeT...

La historia de la internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicación. La idea de una red de computadoras diseñada para permitir la comunicación general entre usuarios de varias computadoras se ha desarrollado en un gran número de pasos. La unión de todos estos desarrollos culminó con la red de redes que conocemos como Internet. Esto incluía tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones.

Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años 50.

Un método de conectar computadoras, prevalente sobre los demás, se basaba en el método de la computadora central o unidad principal, que simplemente consistía en permitir a sus terminales conectarse a través de largas líneas alquiladas. Este método se usaba en los años 50 por el proyecto RAND para apoyar a investigadores como Herbert Simon, en Pittsburgh (Pensilvania), cuando colaboraba a través de todo el continente con otros investigadores de Santa Mónica (California) trabajando en demostraciones de teoremas automatizadas e inteligencia artificial.

Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los 60 y a lo largo de los 70. En la década de 1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, empezaron a expandirse por todo el mundo. En los 90 se introdujo la World Wide Web, que se hizo común.

La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial de computadoras que hoy conocemos. Atravesó los países occidentales e intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso a esta nueva infraestructura. Internet también alteró la economía del mundo entero, incluyendo las implicaciones económicas de la burbuja de las .com.

Hoy en día contamos con una amplia variedad de servicios que facilitan numerosos factores en la vida de los internautas: programas de mensajería instantánea (socialización), correo electrónico (difusión de información), plataformas virtuales de noticias (información), cursos en línea (educación y aprendizaje), plataformas de transacciones de bienes y servicios (negocios), programas de intercambio de opiniones y conocimiento y algo muy importante: la base para acceder a todos los anteriores: el buscador.

aVaNcEs SiGnIfIcAtIvOS

Internet, la red de redes, suministra un foro de comunicación en el que participan millones de personas de todos los países del mundo, en mayor o menor medida. Internet aporta o soporta una serie de instrumentos para que la gente difunda y acceda a documentos y a la información para que los individuos y los grupos se relacionen a través de una serie de medios de comunicación más o menos nuevos: correo electrónico, noticias, videoconferencias, chats.

En realidad, Internet no es un medio de comunicación, sino muchos medios, una red que comprende distintos tipos y distintos sistemas de comunicación. La gente utiliza Internet para muy distintas finalidades. Muchas de ellas están relacionadas con diferentes y variadas categorías de comunicación, información e interacción.

En sus inicios, la internet funcionaba basada en un sistema conmutado de una red telefónica; esto significaba que para poder utilizar la internet era necesario conectar la red del teléfono al sistema, inhabilitándola para su uso corriente (llamadas telefónicas). Hoy en día, existe un sistema que permite una velocidad de conexión y transmisión muy efectiva llamado banda ancha.

Los Blogs: en español significa bitácora, es una especie de diario virtual que puede ser creado por cualquier persona, y que permite el almacenamiento y la publicación de todo tipo de textos: noticias, opiniones, artículos periodísticos, entre otros. Un blog permite la creación de diálogos, ya que los textos publicados pueden ser vistos por cualquiera y a su vez pueden ser comentados.

Los Chats en vivo: permiten entablar conversaciones entre personas de todo el globo; cualquier persona con un correo electrónico puede acceder a ellos. Los chats pueden dar paso a la creación de foros, que son espacios para discusiones o debates en línea.

INCIDENCIA DE LA INTERNET EN NUESTRO PAÍS

Más de la tercera parte de los habitantes de las grandes ciudades del país están conectados a la red. En el 2004, apenas la cuarta parte lo estaba.

Un estudio inédito adelantado por las universidades de Wisconsin (Estados Unidos) y Externado de Colombia concluyó que el 35 por ciento de la población en 13 ciudades principales del país cuenta con acceso a Internet.
El dato es significativo si se tiene en cuenta que estudios anteriores documentan un acceso del 25 por ciento hace sólo dos años. Colombia, no obstante, sigue rezagada frente a naciones como E.U., donde el acceso supera el 70 por ciento.

Sin embargo, se mantienen las grandes disparidades en lo que respecta al nivel educativo y el estrato económico de los usuarios. Mientras que apenas el 22 por ciento de la población en estratos uno y dos manifiesta tener acceso a Internet, en los estratos cinco y seis la cifra se eleva al 67 por ciento. "Estos se conectan al nivel de Europa o Estados Unidos, pero los estratos más bajos lo siguen haciendo al nivel de África", sentencia Hernando Rojas, experto en comunicación política y nuevos medios.

La internet ha tenido una influencia significativa en el desarrollo tecnológico de Colombia. Aunque el nivel de acceso continúa siendo pobre en comparación con las naciones industrializadas, nuestro país se esfuerza por mantenerse a la par, y el aumento en el número de usuarios determina su relevancia en el ámbito socio-económico nacional.

Gracias a la internet, cada vez más colombianos pueden tomar parte en los procesos, cambios y eventos a escala internacional; hay más flujo de información; más personas, incluidos los jóvenes, pueden acceder a cualquier fuente noticiosa del planeta; la educación ha mejorado su nivel; los estudiantes pueden interactuar con sus profesores tanto en el aula como vía on-line (...)

¿COMO HA SIDO SU CONTRIBUCIÒN AL PROGRESO SOCIAL DEL PAÌS?

INFORMACIÓN. La televisión no es fuente absoluta de verdad; la prensa es adquirida por unos pocos; la radio (las estaciones locales) se inclinan más hacia el entretenimiento; la internet es una herramienta que brinda acceso completo a fuentes de todo el planeta: se cuenta con más perspectiva, pues hay más puntos de vista, más referencias, más opinión.

MÁS ACTIVIDAD COMERCIAL. se ha dado un crecimiento de actividades y relaiones comerciales. Con el auge de los sites creados por toda clase de empresas proveedoras de bienes y servicios (.com), se ha establecido una relación más informal entre empresa y consumidor, pudiendo éstos participar más en el desarrollo de la misma. Además, se pueden hacer todo tipo de negocios on-line: se pueden pagar cuentas, hacer transacciones, vender y comprar productos sin un intermediario (almacén) en plataformas internacionales como mercado libre o e-bay.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA. Entidades del estado- alcaldías, gobernaciones, concejos- pueden interactuar de manera masiva y directa con la ciudadanía a través de plataformas virtuales creadas para tales propósitos (.gov), incentivando la participación de la comunidad y afirmando sus derechos como miembros de una sociedad.

EDUCACIÓN. Colombia tiene la oportunidad de adoptar modelos educativos vanguardistas, tales como las emergentes salas interactivas; también podemos hacer parte de comunidades escolástiacs y universitarias de otros puntos del globo, intercambiando ideologías, conocimiento, cultura, planes e incluso realizando cursos y carreras en instituciones educativas del exterior.

ENTREVISTA

1. ¿Que caracterìsticas pedagògicas tiene la Internet?

La internet se ha convertido en un medio educativo informal, ya que existen cursos libres creados por el mismo pùblico; esto forma una especie de cadena tipo "si tù no sabes, yo te enseño", entonces para difundir conocimiento no se necesita de un tìtulo, y asu vez se adquiere un conocimineto muy empìrico que es de mucha utilidad para el usuario. Un claro ejemplo de esto es Wikipedia.

2. ¿Còmo funciona la relaciòn de la Internet como medio y el pùblico?

La internet provee un amplio rango de sitios de toda ìndole, con informaciòn accesible a todo tipo de pùblico, lo cual hace de este medio un recurso màs "tratable" por la gente, ya que posee un nivel de interacciòn superior, tanto de medio-usuario como de usuario-usuario.

3. ¿Quien se encarga de mostrar, publicar, "poner en display" los contenidos que encontramos en la web?

Crear una pàgina qeb o un blog està al alcance de cualquier persona, que a cambio de una especie de matrìcula y mensualidad, algo llamado Servidor Hosting, se encarga de registrar y almacenar la pàgina, al igual que sirve de puente entre el usuario y el creador del site.

4. ¿Que hay de las pàginas que atentan contra la integridad y/o los derechos de ciertos individuos o comunidades?

Eso es uno de los contras de la internet; infortunadamente los servidores encargados del manejo de estas pàginas sòlo velan por sus ingresos, màs no les interesa el contenido de las pàginas creadas, lo cual hace muy fàcil la creaciòn y difusiòn de sites irrespetuosos, vulgares en incluso promotores de violencia y discriminaciòn. Claro que aùn hay esperanza: existen compañìas reguladoras de sitios web que se ocupan de monitorear las actividades y los contenidos de los sites; por ejemplo, hay "cyber nannies" o "ciber niñeras", que son empresas que buscan y destruyen pàginas de pornografìa infantil y envìan a los monstruos que las crearon a la càrcel.

5. ¿Que atrasos tiene Colombia en lo que al uso de la internet se refiere?

Puede decirse que Colombia està muy a la par con la tecnologìa en comparaciòn con otros paìses en vìa de desarrollo, pero si hay algunas falencias; una de ellas es la falta de apoyo a proyectos de software libre, que es la creaciòn y distribuciòn gratuita de programas; falta research (investigaciòn); el acceso a banda ancha es muy limitado, incluso el acceso a un computador es limitado, ya que estos en su mayorìa estàn disponibles para personas de estrato 3 hacia arriba, ¿y los demàs que? La iniciativa para proveer pc's e internet a TODOS, no sòlo a los que pueden costearlo es muy poca y eso es un problema.

6. ¿Cuales son los efectos negativos de la internet como medio masivo de comunicaciòn?

Existen pàginas donde se abusa totalmente de la integridad de los demàs, la piraterìa-hoy las grandes disqueras se enfrentan al problema de la internet, pues los leaks o filtraciones de mùsica en la red las esta haciendo pràcticamente obsoletas-, las violaciones a los derechos de autor...

7. ¿ Y las ventajas?

La principal es el acceso fàcil y ràpido a la informaciòn, la diversidad, la libertad de expresiòn (que puede ser un arma de doble filo), ampliaciòn de horizontes, socializaciòn, oportunidad de hacer negocios y una de sus grandes cualidades es su enorme incidencia en el proceso de globalizaciòn.

8. ¿ Cual es la situaciòn que vive la internet en la ciudad de Medellìn?

Pues lo màs importante ahora es la guerra entre los IPS principales. Une y Telmex, claro que en este aspecto somos muy regionalistas y la gente prefiere Une, ya que Telmex tiene muy mala calidad de conexiòn y una cobertura muy deficiente (por ahora).

Entrevista a Santiago Muñoz, estudiante de sistemas y diseñador de pàginas web.

ReSpUeStA sEmAnA 6...

¿Què papel juega la globalización dentro de los mecanismos de función y difusión de la prensa, la televisión y la radio? ¿No es el objetivo de ésta derribar las barreras culturales existentes? ¿Porqué entonces se forman estos prejuicios hacia personajes procedentes de otros lugares como los inmigrantes o incluso hacia las mujeres, dentro de una sociedad determinada?

La globalización es un proceso que, en términos exactos, se refiere principalmente al carácter financiero, es decir, la globalización se está dando más que todo en aspectos económicos, ya que la entrada y salida de capitales, la inversión, las transacciones y negociaciones de bienes y servicios entre países son puntos de vital relevancia en la carrera por mantener un equilbrio en la economía mundial. No se puede negar que este proceso de globalización han actuado ciertos factores que han fomentado también el intercambio de rasgos culturales entre una nación y otra, tales como el lenguaje y las costumbres.

Pero lo que hay que tener en cuenta es que los medios de comunicación de un país tienen un alto grado de control sobre el funcionamiento de la sociedad, pues son los medios el puente entre la ciudadanía y el conocimiento de los hechos, y es por ello que, pese a que en esta época experimentamos los efectos de la globalización, los medios no pretenden renunciar a su hegemonía, esa misma hegemonía que se encarga de ponerlos en un pedestal desde donde juzgan que es correcto y que no lo es, que es cierto y que es falso, y quiénes tienen ciertos privilegios respecto a los demás (incluidos ellos obviamente), y si a esto agregamos la debilidad y/o la falta de iniciativa de las minorías presentes en dicha sociedad, se obtiene un panorama donde las mayorías ejercen un control- además de crear prejuicios contra ellos- sobre las minorías.

pRáCtIcA 1: jArDín BoTáNiCo...

lA MiLaGrOsA...

Para mí, esta película nos muestra un matiz diferente del conflicto armado colombiano, pues narra los hechos desde una perspectiva reflexiva, no política. un elemento claramente observable es la no mención de grupos guerrilleros particulares, es decir, en ningún momento del filme se escucha el nombre de las Farc (furezas armadas revolucionarias de Colombia), ELN (ejército de Liberación Nacional) e.t.c. Otro de los aspectos importantes de esta cinta es la pérdida de la noción del tiempo del joven Eduardo, el protagonista; no existe una línea de tiempo clara, no hay referencias a fechas determinadas.

La posición que presenta la película es una posición humanitaria, ya que nos retrata la cruda realidad vivida no sólo por los secuestrados, sino también por los guerrilleros, pues muchos de ellos son campesinos forzados a unirse a estas fuerzas armadas al carecer de opciones, o lo que es peor, de un futuro. Otra característica que podemos observar es el peculiar concepto que tienen estos organismos de la palabra REVOLUCIÓN. Para ellos revolución significa guerra, violencia, muerte. Para ellos la izquierda es tomar armas y violar los derechos de libertad de los ciudadanos. Es quizà esta la razón por la cual estas entidades se rehúsan a abandonar su "causa", porque tienen la idea de que la soberanía del pueblo reside en la rebelión violenta, en la anarquía armada si se quiere.

La interpretación que yo le asigno a este filme es que tiene un concepto muy cierto del conflicto vivido día a día por toda una nación: el secuestro es una violación a la integridad de todos los miembros de esta sociedad colombiana; es una daga clavada en los pulmones de un país, que debido a las ideologías bélicas de unos cuantos, millones pagamos el precio con sangre.

Yo pienso que esta cinta si cuenta con elementos pedagógicos, ya que pretende mostrarnos que ocurre en las selvas de nuestro país, que actos desgarradores y extremadamente violentos se llevan a cabo en la médula de nuestra Colombia, y que posición adoptamos nosotros como pueblo al respecto.

ReSpUeStA sEmAnA 5...

Si el movimiento pedagógico ha contribuido tanto al desarrollo y la evoluciòn de la educación colombiana, ¿porquè el gobierno se empeña tanto en menguar sus actividades y en condicionar la labor del educador y del educando, hasta llegar al punto de involucrar la fuerza y la violencia con tal de restringir el alcance del estudiantado? ¿Donde ha quedado la libertad de expresión de los estudiantes de la instituciones tanto públicas como privadas?

Porque el gobierno colombiano es una entidad sumamente controladora, que en muchos aspectos viola derechos inherentes a nuestra condición de ciudadanos y que también infringe ciertos ideales de la democracia. La razón por la cual el gobierno se empeña en menguar las actividades del sistema pedagógico es porque ve amenazado su poder, porque los estudiantes (de instituciones públicas principalmente) representan ese porcentaje de la población que es anticonformista, que no sucumbe a su poderío, que busca un estado más equitativo y un mayor sentido de justicia; ahora, la violencia y los disturbios son culpa del gobierno, pues en su afán de acallar las quejas y protestas del estudiantado, involucran organismos que con sus armas abusan de su poder, incentivando a su vez una respuesta igualmente violenta, pues los jóvenes tratan de utilizar métodos pacíficos para realizar sus reclamos, sólo que el estado, ayudado por los medios, tergiversa toda la información (...)

ReSpUeStA SeMaNa 4...

¿Puede la influencia del aparato televisivo afectar el desarrollo de un infante?

Absolutamente, ya que infortunadamente los niños tienden a adoptar una actitud de repeticiòn frente a lo observado en la televisíòn, es decir, sus modelos de conducta son a menudo los programas televisivos que ven. si un infante observa en la televisiòn un acto violento que queda impune, esto puede crear una nociòn que le dicta que la realidad es igual, desencadenando un comportamiento similar al visto en el televisor. La mejor manera de evitar esto es regulando el tiempo que pasan frente al televisor y supervisar los programas que observan en el, tratando de enfocarlos en programas lùdico-educativos en edades tempranas, para que cuando sean mayores desarrollen un sentido de la realidad màs maduro y diluciden los contenidos televisivos con mayor precisiòn, distinguiendo la realidad de la ficciòn con claridad.

DUANE MICHALS

Duane Michals,es un fotografo americano que acredita su fama y su singular mirada a la falta de educación formal como fotógrafo, un autodidacta, es uno de los máximos exponentes de la fotografía conceptual y filosófica.
De hecho, casi siempre sus imágenes se construyen como una reflexión metafísica sobre la condición humana, el sexo, el humor o la violencia, para la que se sirve de su propio cuerpo y su rostro.
En el PhotoEspaña 2001, cuarta edicion, ha sido reconocido con el galardón más importante de este Festival Internacional, por su "vocación indagatoria" del alma humana y su "raigambre existencia".
Este premio tiene como objetivo galardonar a autores internacionales que han asentado las bases de la fotografía y han marcado un antes y un después en este arte como Josef Koudelka.

Nacido en Mckeesport, Pensilvania EEUU en 1932, Duane Michals propone una estetica que coquetea con el surrealismo de Magritte, con un universo que se sitúa en la frontera entre la realidad y la ficción. "Me gusta la ironía", afirma Michals. Duane Fabrica la realidad antes de mostrarla subjetivamente Cuando Michals toma la cámara para dejar la publicidad de lado, se apodera de él el impulso de la intriga, y la inspiración para hacer de la fotografía la visión de sus sueños, temores y deseos. Empleando la técnica de la doble y triple exposición, y escribiendo textos o pintando directamente sobre el papel fotográfico. Michals consigue un estilo entre lo surreal y lo cinemático. Es un esfuerzo experimental para contar una historia en la que la realidad nunca está presente, siempre va arrastrada por el tiempo. El resultado son obras enigmáticas, casi ilustraciones de fantasías oníricas donde el tiempo, insertado entre los lapsos de las secuencias, recubre de incertidumbre el sentido de su sucesión. Esto, y la inclusión de textos y pintura, supuso no sólo su consagración como autor sino que se convirtió en punto de referencia obligado al hablar de la capacidad narrativa de la fotografía. "Quien ve mis fotos ve mis pensamientos" es una declaración de principios por parte de Michals pero también una sutil llamada a la complicidad con el espectador.

CoDiGo PEnAl Y LiBeRtAd dE PrEnSa eN CoLOmBiA

El artículo 441 del código penal colombiano establece, básicamente, que la omisión de información en cuanto a delitos de homicidio, genocidio, secuestro, tortura y demás crímenes que atenten contra los derechos fundamentales de toda persona es castigable por la ley. Yo pienso que esta ley es fundamental para la protección de la condición humana, aunque infortunadamente no sea una de las más acatadas, no sólo en Colombia, sino en el mundo entero. Es nuestro deber como ciudadanos informar a las autoridades de cualquier delito que se presente y del cual tengamos conocimiento, a menos que, pienso yo, atente contra nuestra propia integridad física o moral.

El artículo 74 de la Constitución Nacional de Colombia propone que todos los ciudadanos tienen derecho al conocimiento de documentos públicos. En realidad no se que opinar al respecto, pues esto, en cierta medida, podría violar el derecho a la privacidad de los individuos, a menos, claro está, que estos documentos sean prueba de algún acontecimiento o evento que concierna directamente a la comunidad.

La libertad de prensa es la existencia de garantías que aseguren a los ciudadanos a expresar su punto de vista y que los contenidos difundidos por los medios de comunicación no estén controlados por el estado. En lo que a libertad de prensa se refiere, Colombia ocupa el lugar 126 de 169 países listados en materia de libertad de prensa, quedando entre los países con mayor riesgo para los periodistas en el mundo, y el tercero en América, sólo superado por México y Cuba, una situación bastante crítica y muy decepcionante. La censura impuesta por el estado es uno de los principales problemas que enfrenta la prensa colombiana; cuando en otros países como Estados Unidos este derecho está garantizado por la Primera Enmienda de la Constitución y los periodistas norteamericanos saben defender y hacer valer ese derecho, aquí en Colombia el gobierno y las entidades privadas ejercen un inmerso grado de control sobre los medios y sus mensajes, menguando considerablemente el derecho de la prensa a difundir la verdad y atentando contra el derecho de expresar nuestras opiniones en general. Como periodistas en potencia, es nuestro deber abogar por nuestros derechos y abolir la censura impartida por el estado, reestucturando la paupérrima libertad de prensa existente en nuestro país.

rEspUeStA SeMaNa 3...

¿Son el conocimiento y la sabiduría términos afines?

para mí la sabiduría es una extensión del conocimiento, es decir, un nivel más alto de éste. El conocimiento es toda aquella información que recibimos, procesamos y desglosamos día a día, bien sea conocimiento empírico, científico u hechos relevantes dentro del ámbito socio-político, económico y cultural de nuestra sociedad y que adaptamos a nuestras concepciones de la realidad, teniendo en cuenta la veracidad de tal información. El conocimiento es una facultad que nos permite interactuar con el mundo exterior. La sabiduría es la posesión de amplios y profundos conocimientos sobre determinados temas y materias. Sabiduría es sensatez, es prudencia, es un peldaño más cerca a la verdad.

En conclusión, yo si creo que conocimiento y sabiduría son términos afines, pues la una no es posible sin el otro.

EnSaYo: La iNtErNeT CoMo mEdIo PEDaGÓGiCo

La internet es sinónimo, sino propulsora, de la golobalización. Las redes cibernéticas de información conectan todos los puntos del globo. Ya nadie está aislado, todos estamos intercomunicados. Las fronteras se han desvanecido, las nacionalidades han dejado de ser etiquetas excluyentes, ya no hay distancia.

La postomodernidad ha traído consigo un tráfico urbano acelerado a través de lo que hoy conocemos como mundo virtual; un universo paralelo donde los portales web constituyen un laberinto que mezcla gentes, culturas, lenguas e ideologías. La relación individuo-realidad se ha modificado; ya no necesitamos estar en un lugar para conocerlo, ya no requerimos charlas cara a cara para comunicarnos; todo y todos están a un clic de distancia.

Vivimos en una era donde nos conectamos a la realidad a través de links, donde las plataformas virtuales proveen desde información hasta emoción,pasando por lo más esencial: interacción. La internet ha detonado una revolución mediática que incluso abarca los otros medios masivos de información; ya no necesitamos periódicos, ya existen diarios virtuales; ya no necesitamos un televisor para ver televisión, ya existe la tv on-line; ya no requerimos radio para escuchar la radio, ya sólo basta una conexión banda ancha y tenemos radio interactiva. No es mi intención subestimar el valor de los susodichos medios, ni mucho menos afirmar que en ésta época ya se han vuelto obsoletos, sino subrayar el poder que ha alcanzado la internet en la actualidad, y que como observamos día a día, pretende incrementarse en las próximas generaciones.

En lo que a pedagogía se refiere, podemos inferir que la internet se está convirtiendo en una herramienta de enseñanza indispensable en cualquier institución educativa, pues provee infinidad de posibilidades de aprendizaje, con recursos tanto teóricos como didácticos, tomando como eje de enfoque el segundo método para las comunidades más jóvenes.

Yo pienso que la relación existente entre las gentes de hoy y la internet-tomando como referente de gentes de hoy aquellos que la utilizan como un medio educativo además de recreativo- y la internet, puede acoplarse al modelo pedagógico didáctico, dentro de la categoría de tecnología educativa, por obvias razones, o en caso de ser preciso mencionarlas, la internet es, en esencia, un sistema global de redes que permite el intercambio de datos; dentro del contexto que nos interesa, es un medio que propone un aprendizaje partiendo de bases de interacción entre docente y discente, pupilo y profesor, como se quiera.

Los recursos que proporciona la internet son muchos: el célebre y muy útil correo electrónico o e-mail, los portales world wide web o www, los sites creados por los establecimientos educativos que buscan una mayor interacción con sus estudiantes, los blogs que básicamente son diarios, registros de actividades virtuales, e incluso los medios de comunicación en línea como el Live Messenger o plataforma de mensajes instantáneos, que permiten el desarrollo de relaciones más informales. Todo esto, sumado a la reciente pero creciente wireless tech, más conocida en cristiano como tecnología inalámbrica, son factores que contribuyen al desarrollo científico y tecnológico que definen esta sociedad contemporánea.

¿COMO UN MEDIO GENERA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO?

Informando a su público acontecimientos, eventos, sucesos y noticias de toda índole, ya que la constante y correcta información nutre nuestro intelecto y fomenta la búsqueda de la verdad. un medio puede utilizar muchos recursos para incentivar y generar la adquisición de conocimientos por parte de sus adeptos, bien sea desde un eje catedrático o un eje didáctico-interactivo, siendo el segundo más propicio para las corrientes jóvenes.

¿COMO UN MEDIO INFORMA A SUS PERCEPTORES?

Primero debe investigar a fondo la información obtenida; utilizar fuentes confiables y retratar los hechos tal como sucedieron , sin agregar o suprimir detalles. Es necesario entablar una relación de confianza y respeto entre el público y el medio en cuestión, pues sólo de esta manera es posible ser tomado en cuenta,tanto como emisor como perceptor.

Un factor que no se tiene en cuenta muy a menudo es la RETROALIMENTACIÓN. Como público, como audiencia, como miembros activos de una sociedad, es nuestro derecho tener una opinión respecto a los sucesos que toman lugar dia a dia, y muy pocos medios ofrecen la posibilidad de una verdadera interacción con su público.

¿QUE ES FOTOGRAFÍA?
Para mí fotografía es capturar imágenes en un dispositivo que cuenta con memoria propia, capaz de almacenar cientos de ellas y de reproducirlas una y otra vez. fotografía es el arte de seleccionar imágenes que evocan todo tipo de sentimientos, imágenes que retratan nuestra historia personal y su contraste con la realidad y plasmarlas en un papel que logra reflejar todas esas emociones. fotografía es, para mí, el método más efectivo de inmortalizar nuestros recuerdos más gratos.